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聋校毕业生就业存在的问题与对策的研究 ——以邯郸市特殊教育学校为例

时间:2016-09-01 09:32:00 编辑:知网 阅读:

    

 本研究运用访谈法和调查表法,以邯郸市特殊教育学校的听力障碍毕业生为研究对象,对他们的就业状况进行了研究。结果是(1)从邯郸市特殊教育学校毕业的听力障碍学生,总体就业率比较低,大多在中小型的私企从事与体力劳动有关的工作,工资待遇低,同工不同酬,从事工作和学习所学职业技术不吻合;(2)从邯郸市特殊教育学校毕业的男性听力障碍学生的就业状况略优于女性;(3)听力障碍学生主要通过父母和朋友介绍获得工作,获得工作后大多数学生在工作中表现比较好;(4)邯郸市大多数企业不愿意接纳听力障碍学生就业。并对其就业中存在的问题进行分析,在此基础上,就如何改善听力障碍毕业生就业状况向相关部门提出了具体的建议。

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1 前言

1.1问题的提出

特殊教育是针对有特殊需要人群实施的集医疗养护、教育训练、劳动就业指导为一体的系统工程,在这一体系中劳动就业指导对于特殊需要群体实现自身价值,减轻家庭负担和维护社会稳定具有巨大的意义。

听力障碍学生,除听不清周围环境的声音和对声音做不出期待的应答外,其余各方面的发展均正常,他们有从事职业劳动,自食其力的生理条件和参与社会的愿望。然而,由于各种原因,在现实中听力障碍学生的就业并不乐观,很多学生从学校毕业后,找不到如意的工作,从而在社会游荡。这给听力障碍学生的家庭和社会治安带来了负担。很多听力障碍学生犯罪的例子提醒我们,关注听力障碍学生的就业和需求的满足,就是关注社会治安。所以,处理好听力障碍学生的就业,对于社会主义和谐社会的建设和发展具有重大意义。

目前我国针对残疾人就业问题的研究,主要有两类,分别为:现状类的研究;不同视角的研究。针对现状类的研究有:李忆特(2015)在其硕士论文《我国残疾人状况及就业问题研究》中,从残疾人人口学特征、残疾人就业的现状、产生现状的原因等几方面入手研究残疾人就业的问题,并提出了影响残疾人就业的因素和建议。齐旭(2011)在其硕士论文《我国残疾人就业现状及对策分析》中,着重分析了我国针对残疾人就业的政策并提出了建议。针对不同视角的研究有:袁群(2012)在其硕士论文《聋人大学生就业力结构及影响因素研究》中,主要从自主能力、人际交往、专业学习和适应能力四个方面分析了聋人大学生和健听大学生的就业力结构,结果发现,聋人大学生和健听大学生在这几方面都有显著差异,且聋人大学生各方面都低于健听大学生。周彬(2010)在其硕士论文《中国聋人大学生职业成熟度调查及对策分析》中,比较了听力障碍学生和健听学生的职业成熟度,结果发现,听力障碍大学生在职业目标、职业自信、职业价值和职业参照维度等方面均低于健听大学生。

总结和分析相关研究发现,针对低学历的听力障碍学生就业状况的研究比较少,所以本研究用访谈法和调查表法,以邯郸市特殊教育学校的听力障碍学生为研究对象,主要从就业听力障碍学生的状况、未就业听力障碍学生的状况及未就业的原应、企业对接纳听力障碍学生的态度等几方面研究了低学历听力障碍者的就业状况,并向学校、企业、听力障碍学生、政府提出了可操作的建议。

1.2概念界定

1.2.1听力障碍

听力障碍,是指因听觉系统,某一部位发生病变或损伤,导致听觉功能减退,造成言语交往困难,也称听力残疾、聋、重听、听力损失,听力障碍分为聋和重听。本文所研究的听力障碍是在学校接受过教育的学生,。

1.2.2就业

本文查阅了常凯主编的《劳动法》中对于就业的界定。常凯在书中指出,劳动法上的就业,是指具有就业资格的公民从事某种有劳动报酬或劳动收入的职业,其实质是实现劳动力市场与生产资料结合。我国劳动法上的就业具有的特点有:(1)是国家允许的职业,否则不认为就业。(2)从事该职业所获得的劳动报酬和劳动收入足以构成其生活主要来源。若在一定时间内从事劳动所得不能成为其生活主要来源,就不认为以实现就业。根据此定义,在本文中听力障碍学生获得的劳动报酬和劳动收入是构成其生活主要来源并且职业是国家允许的都包括在就业中,除此之外,一律不包括在就业中。

1.3研究意义

本文主要研究从邯郸市特殊教育学校毕业的听力障碍学生的就业状况,在分析听力障碍学生就业状况的同时为促进听力障碍学生就业提出了对策。旨在提高邯郸市特殊教育学校听力障碍学生的就业率,促进听力障碍学生自我价值的实现,使他们成为残而不废,残而有为的,自立、自强、自信的社会主义接班人。

2 研究对象

本研究以邯郸市特殊教育学校2011年到2015年毕业的116名听力障碍学生为研究对象,把听力障碍学生分为已经就业的和尚未就业的两类,然后采取随机抽样的方法从这些名单中选取15名已经就业的听力障碍学生和15名未就业的听力障碍学生作为深度访谈的对象。

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