摘要 本文从中职语文古诗词教学现状入手，讲述了中职生学习古诗词的必要性。重点针对目前中职语文诗歌教学困难的现状，寻求改变的方法，并通过理论和实际相结合的方式，探索出一套实施古典诗词课堂教学的具体方法。在教学中，注重教授学生提高古诗词鉴赏能力的几种方法，从激发兴趣的知人论世，到反复吟诵，独创情境，品味炼字及最后的借鉴流行等五种切实可行的途径实施古诗词的课堂教学。通过古诗词的教学，使学生受到潜移默化的陶冶，进而具备健全的人格，才能真正发挥语文教育的价值。

关键词  古诗词  中职语文  课堂教学 诵读

一、中职语文古诗词教学现状及中职生学习古诗词的必要性。

（一）中职语文古诗词教学现状。

中等职业学校的语文教学大纲中显示，借助中职语文教学的实践活动，来带动学生审美情趣和思品修养的有效提升，以便引导学生在中国传统文化的熏染下，形成健全、完成的人格，辅助学生进行符合自身的职业生涯规划。然而就中职语文教学当前现状及学生综合素质的表现情况来看，其质量与中职语文教学大纲的要求却并不吻合。笔者作为长期从事中职语文教学的工作者，更是为此种状况而担忧。表现在：一是语文基础浅薄。中职生主要来源于中考落榜和初中没有毕业的学生。他们大多学习基础差，对语文学习缺乏热情，语文成绩不理想。二是漠视语文学习。中职生普遍认为自己是来学校学技术和手艺的，学习语文没有多大实用价值，形成了语文学习的无用论。

语文课，在中职课堂上，是不太受欢迎的课程，更何况历史久远的古典诗词，更加的不被学生喜爱。但是，除去学生存在的问题，还有我们的教师对于古诗词教学也是存在不少问题的。表现为：重视翻译和分析，使一篇篇文辞优美的古诗词味同嚼蜡，原本内容丰富的教学课堂成为一潭死水。以上问题如果无法及时解决，古典诗词本身所具有的魅力就很难借助语文教学反应出来。

（二）中职推行古典诗词学习的必要性。

很多中职生在进入中职院校之后，认为自己已经是失败者，因此内心失落、自卑，但是又缺乏改变现状的勇气与决心，一旦其生活和学习遇到挫折，比较其他同龄人更容易消沉、悲观和冲动。古诗词的底蕴和魅力可用以激励学生的，它具有一股强大的力量，它蕴涵了在困境中奋斗不息，在苦难中追求超越的人生信念，古诗词可激发学生的积极进取、自信乐观之心，其很有可能诱导学生放下自卑和怯弱，按照理想的状态而努力，最终达成理想目标。

对于经典作品，中职生通常不感兴趣，他们比较喜欢网络游戏书籍和明星趣事八卦，有很多女学生甚至喜欢看那些不用动脑的卡通书、漫画书。因此，古诗词进而诱发学生的学习积极性，如果学生可以走进古典诗词的世界，会不由自主的从悦目悦耳向悦意悦心、悦志悦神的高级层次过度，此种过度可辅助提升学习者的审美及情趣。

作为中职语文教职人员，坚持教学大纲，将中职生视为最可塑造的人才，以教学内容与生活的结合性作为解决语文教学障碍的重要切入点，才有可能有效带动学生语文课堂内外的有效学习。语文本身具有的人文性直接决定学生素质和情操是语文教学培养的重点。其中，古诗词教学对于中职生的身心发展和人文素质的培养更是具有重要的意义。因此，应将古诗词教学摆在一个重要的位置。

二、古典诗词在课堂教学的实施策略

文学殿堂里，诗歌是最美的奇葩，古典诗词的课堂教学中必须详细解读出诗歌的美妙，不能简单、冰冷、粗暴的翻译，以功利化为目的，这种低效的，背离古典诗词认识规律的教法，是我们必须改变。因此，结合当代中职学生的特点，摸索了以下教学方法，从而提高古诗词教学的效率。

（一）知人论世，激发兴趣

古语有云，“好之者不如乐之者，知之者不如好之者”事实证明，兴趣是求知欲望产生的源头。因此，培养中职生对古诗词的兴趣，就是语文教师该摸索的行之有效的教学方法。即便中职生的学习兴趣差，如果教师讲的有理、有趣、有据，学生也会集中注意力，甚至在教师的引导下触类旁通。所以，兴趣的激发，才能诱发学生的求知欲望，才能让我们的课堂留住学生。

首先，诗歌的故事性对于中职生就有极大的吸引力，诗人的人生经历和情感是其诗歌创作的基础和前提，学生通过阅读诗歌很有可能触摸到诗人的情怀并感受诗人做诗歌时的情感体验。也正因为如此，教师在讲解诗歌时，可描述诗人身后的故事、时代特征，挖掘诗人的内心世界、人生经历，为学生展示出诗人、诗歌的个性魅力，如此学生所看到的就不仅仅是书本上简单黑色墨迹的诗歌。这也符合学生渴望走进诗歌，了解诗歌背后故事的心里特质。因此可作为引发学生学习兴趣，借助诗人故事来感染诗歌之美感以及诗人的人格魅力，可作为提高学生审美和精神境界的工具。

以此为切口来解读古诗词，对增强学生对诗歌的认知和记忆具有极好的作用。比如《秋兴八首》的讲解就可以从“杜甫草堂”入手，讲解杜甫的漂泊一生与心系天下；讲解《虞美人》时，可提到其对美人的痴迷与“卧榻之侧岂容他人鼾睡”的悲切、惆怅，体验其人生失意与悲凉；以李白的追求人格独立和要求高力士脱靴入手来讲解《梦游天姥吟留别》，体验李白的精神气质与特立独行，每一首古诗歌都凝聚着诗人的真性情，都是解读诗人人生经历和情感的基础，都是诗人用生命和丹心雕琢而成的。

（二）反复吟诵，引发共鸣

诵读古典诗歌是学好诗歌的有效途径。通过声情并茂的诵读，使我们与诗人之间架起了一座沟通的桥梁，引发了情感的共鸣。从而真正达到理性与感性的升华。下面主要结合自身的教学实践，就中职语文古诗词的巧读教学谈谈自己的看法。