摘要：现代汉语词典中对“提问”的定义是指“提出问题来问（多指教师对学生）”，提问是教学过程中学生和老师之间的一种相互交流的学习方式，通过对学生和老师的相互作用，达到提高学习能力、促进思维、加强知识、实现教学目的，提问是一种比较复杂的教学方式。

关键词：把握；提问；度

设置提问主要内容，提出问题，是课堂教学的切入点，也是课堂教学的核心，不要“没话找话”，不好将提问简单地设为一问一答，使课堂教学简单化。我们经常看到：课堂看似非常热闹，教学开展得非常顺利，天衣无缝，但常常是没有问题，为“是还是不是”、“对还是不对”而问。既然学生都能回答出来，也有一些问题不会，换另一个同学就能回答出来，那这样还有什么意义？因此关键的问题是提到本章的关键。问得深或浅无法唤起同学们的探讨兴趣，问得太容易无法使学生获得进步。提问的关键在现有学生能力与通过探寻可以获得的“最近的发展区”上，这样的提问才能是有效提问。那么如何具体把握提问的度呢？我们一般有以下策略。

• 依据挑战性学习目标，精心分析教学任务

提问对学生学习的方法有着重要作用，老师假设提问有助于学生达成学习目标。所以，老师必须了解同学的学习情况并与同学共同制定挑战性学习方法。同学的学习情况是指学习的起点能力与学习方法，在进入下一个学习单元或下一个学习课题时，同学原有的学习习惯、学习方法、相关知识和技能对新学习成败起着重要的作用，老师必须分析并确定同学的起点状态和起点能力，同学的学习情意主要是同学的情感与意志，包括学习方法、动机等。挑战性学习目的是，每个同学的学习目的都在自己“最近发展区”内，都是对自己己有水平的挑战与超越，其着眼点是促进同学的全面发展。

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