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「范文」体育教育在高校健美操教学中研究

时间:2017-08-14 17:00:00 编辑:知网 阅读:

引言

改革开放三十年来,教育教学改革也随着时代的进步而不断发展。近年来尤其是我国高校的教育改革,以实施全面的素质教育是教育创新的关键所在。这就要求摒弃传统教育思想与方法中的一些教育方法和手段,在传授知识的同时培养学生的技能和发展学生的能力,改变以往单纯的传授知识为主的教学方式。相信每个学生都有获得成功的愿望和潜能,都可以取得成功是成功体育的基本思想,着力改变学生在以往体育学习和锻炼中屡遭挫折和失败的恶性循环,让学生不断获得成功的情感体验,从而对体育建立信心 改变态度 产生兴趣 积极参与 养成习惯。进而推广之使成功教学这一教学方法在大学体育课堂上开展,为学生养成良好的体育习惯打下基础。

健美操

成功体育教学的概念厘定

目前对于成功体育教学概念的理解存在多种观点,有的学者认为成功体育教育是利用体育教育的功能性,让学生在体育教育中体验成功增强学习的自信心,为将来步入社会铺垫基础,有的学者认为成功体育教育,从其内涵来说,要求施教者在教育实践过程中创建各种条件,让学生不断获取成功体验。种种观点其共同点就是在体育教学过程中要让学生充分体验成功。

实施成功体育的心理依据

(一)学生对成功体育的认同程度---自我效能

自我效能是指在特定情境中一个人从事某种行为,通过自身努力取得预设结果的能力,很大程度上指对自我有关能力的感觉。同时自我效能也指个体对自己在特定领域行为目标所需能力的信心或信念,通俗来说就是个体对自己取得成功的自信心,即“我可以”。班杜拉是自我效能理论的代表人物。他所提出的概念认为,自我效能是个体能否在特定环境内完成某个行为的期望,包括结果预期和技能预期两个成分,其中结果预期是指个体对自己的某种行为可能导致什么样结果的推测:效能预期是指个体对自己实施某行为的能力的主观判断。同时自我效能也标志了人们对自己产生一定能够影响自己生活事件的行为之能力的信念。这种信念可以决定人们面对事件的种种行为,包括如何认知、思考、自我激励等行为。

 

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