【摘要】：随着社会对中等技能型人才的需求量越来越大，对中职学生进行思维能力的培养已成为中职物理教育的一个重要课题。如何有效的进行中职物理的教学改革，已成为摆在大家面前，中职教师急需解决的一个难题。实践证明，培养学生的思维能力是以学生职业活动的一种有效的方法。

【关键词】：中职物理   教学  思维能力   培养

随着社会对中等技能型人才的需求量越来越大，对中职学生进行思维能力的培养已成为中职物理教师迫在眉睫的事。

如何有效地对中职学生进行思维能力的培养，应了解什么是思维能力以及思维能力的培养的重要性。

而我们通过“想一想”，对感性材料进行加工并转化为理性认识来进一步解决问题的能力就是我们现在所说的思维能力。由此可见，思维是人类认识世界、改造世界的最重要的主观来源，人的一切活动都是建立在思维活动的基础上。因此，无论是在什么环境，都离不开思维。

培养学生诸方面的能力是学校教育的目的之一，而我个人认为，培养学生的思维能力是其重心所在。而作为中职的一门基础学科——物理，物理教育是中职学生科学素质教育的摇篮，思维能力在物理教育及研究当中起到相当大的作用。

既然思维能力在物理教育及研究中起到这么大的作用，那么作为中职物理教师，在教学活动中，如何有效地培养中职学生的思维能力？个人认为应从实际现象和实际观察出发，引导学生实现感性到理性、理论到实践的质的飞跃。使中职学生的大脑经过从抽象的到形象的活动，获得对事物的本质和规律的认识能力，从而培养学生的思维能力。

下面本人就中职物理教学如何培养学生思维能力，结合自己的教学实践来谈谈几点粗浅看法：

• 利用开放型习题，培养学生的发散思维能力

发散思维是思维能力的一种。这种能力会使思维从一点出发，会从不同的方向展开,通过对已有信息的穷举与演绎，想象出更多的信息点，思维具有超大的想象力。也就意味着它的变通性很大。

事实上，每一位从事过物理教学工作的教师们都知道，物理教学是一个开放的教学体系，这样的开放教学体系要求每一位物理老师们在教学活动中，不能完全按照物理教材内容，而应该充分的利用身边的参照物，从课本理论向实物实践扩展，从课堂的定向式教学向课堂外的实践教学扩展，要加强与其他学科的紧密联系在一起，以拓展学生的发散思维，提高学生解决实际问题的能力。

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