知网论文查重12月1日检测样例

近年来，虚拟现实技术的发展使得相关技术已经逐渐融入到我们的生活中。很多以虚拟现实基础为基础的应用也不断被提出并开发实现，造成了极大的反响。

虚拟校园是虚拟现实技术在教育领域中的重要应用，对推动数字化校园的建设做出了重大贡献。 虚拟校园作为一种非常直观的展示方式，在提高学校知名度、展示校园风采等方面有着极大的优势，可以成为学校对外宣传工作中一个很重要的展示窗口和交流平台。在中国，天津大学于1996年开发出了首个虚拟校园系统，吸引了政府和科研部门的目光^[2]。目前已有多所院校推出这一系统，但大多存在模型精细度较差、没有漫游功能等问题，很难营造虚拟现实技术中的临场感。

本课题以北京化工大学为基础，构建校园的三维漫游系统，设计并实现了如下效果和功能：

• 虚拟环境创建。使用3DsMax软件对校园环境进行三维建模，在Unity3D软件中搭建包括植物、天空、建筑等在内的虚拟环境，仿真了校园环境；
• 构建虚拟漫游系统。在Unity3D软件内，使用C#语言，创建虚拟角色控制、碰撞检测等功能，使校园环境更加逼真；
• 构建环境控制系统。通过对系统内物体、光源、粒子系统的控制，实现在虚拟校园内仿真不同天气、时间下的校园环境，用户可通过点击用户界面中按钮的方式开启或关闭特效；
• 多媒体效果及控制。为系统添加背景音乐和环境音效，增加用户的临场感，同时用户可以控制这些声音的播放；

  

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（5） 其它功能。例如用户在虚拟校园内的快速移动、信息查询、场景跳转等。

虚拟现实即Virtual Reality，简称VR，由美国的Jaron Lanier教授于二十世纪八十年代首次提出。虚拟现实技术是一种创建和体验虚拟世界的计算机技术，该技术利用计算机模拟环境，是一种多源信息融合交互式的三维动态视景和实体行为的仿真系统^[3]。虚拟漫游是虚拟现实的重要分支，是人们对计算机复杂数据进行可视化及实时交互的环境。

Burdea等人在《虚拟现实技术》一书中提出了虚拟现实技术的三个特点：沉浸感（Immersion）、交互性（Interactivity）和想象性（Imagination），简称3I。沉浸感又称为临场感，虚拟环境使用户产生身临其境的感觉；交换性指用户可以对虚拟环境中的对象进行实时操作并得到反馈；想象性指虚拟现实可以再现真实的世界，也可以创建客观不存在的世界^[1]。

近年来，随着计算机技术的发展，虚拟现实技术已广泛应用于航空航天、军事、游戏、医学、网上展馆、房地产、教育、城市规划等领域。美国宇航局（NASA）建立了针对卫星维修、航空仿真、实训仿真等一系列与航空航天有关的虚拟现实系统。在我国，虚拟现实技术虽然起步较晚，与世界先进水平有一定差异，但国家有关部门和相关科研人员都很重视相关技术，许多重点大学也投入到虚拟现实技术的研究中。

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